一、活动宗旨

为积极响应国家新时代基础教育改革号召，深入推动核心素养在中学历史课堂的落地，湖南师范大学历史文化学院充分发挥其教师教育与史学研究双重优势，特举办本次教学设计比赛，旨在为湖南省中学历史教师和高校历史学专业学生搭建一个高水平的专业交流与成果展示平台。

比赛以“聚焦核心素养，探索教学评一致性新实践”为主题，严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》与《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》。我们鼓励参赛者深耕教材，关注学情，致力于设计出教学目标明确、教学过程优化、评价任务科学的单课时教学方案，实现“教、学、评”三者的有机统一与相互促进，从而提升历史课堂的育人效能，助推教师的专业成长与师范生培养质量的提高。

二、参赛对象与分组

教师组：中学（含初中、高中、中职）在职历史教师。

学生组：湖南高校历史学及相关专业在读全日制本科生、研究生。

说明：评审将按教师组和学生组分别进行，确保公平性。

三、参赛作品要求

1、参赛作品：提交一份完整的课文教学设计方案。（1课时为最佳）

2、内容依据：选取国家统编初、高中历史教材（依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》或《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》）中的任一课时内容。

3、核心要求：

①体现“教学评”一致性：教学设计中需明确体现评价环节，如课堂提问、小组活动评价量规、随堂练习等，说明其如何反馈学生学习状况并用于调整教学。

②聚焦核心素养：教学目标与教学过程需准确对应并落实历史学科五大核心素养。

③格式规范：设计方案结构完整，应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学资源与工具、教学过程（环节清晰，师生活动具体）、板书设计、教学反思等基本环节。教学过程设计应体现学生主体性和历史思维的培养。

4、作品格式要求：

①作品统一提交PDF格式文件。

②文件命名为：组别-姓名-单位-学段-课题名称（示例：《教师组-张三-XX市第一中学-高中-从明朝建立到清军入关》或《学生组-李四-湖南师范大学-本科-初中-宋元时期的都市与文化》）。

③文档内正文部分严禁出现姓名、单位、指导教师等任何个人信息，首页即为教学设计标题和正文。（注：参赛作品须为原创，未在其他比赛中获奖或公开发表，严禁抄袭，文责自负。）

四、参赛时间及方式

1、作品征集期：暂2026年2月1日—2026年5月20日。

2、作品提交：请将符合要求的PDF作品发送至大赛官方邮箱：

初中在职教师：1476377185@qq.com

高中在职教师：3400215537@qq.com

中等职业教师：18881087520@163.com

本科生/研究生：3539463280@qq.com

邮件主题格式与文件名一致。

3、专家评审期：2026年6月1日—6月30日。由高校学科专家、资深教研员及一线名师组成评审委员会进行匿名评审。

4、结果公示与表彰：2026年7月下旬在湖南师范大学历史文化学院官网及官方公众号公示获奖名单，并寄发获奖证书。

五、其他说明

1、本次大赛不收取任何费用。

2、最终解释权归湖南师范大学历史文化学院组委会。

湖南师范大学历史文化学院

2026年2月1日

附：评审标准

本评审标准基于比赛核心要求制定，采用匿名打分。评审将围绕“核心素养落地、教学评一致性、设计规范性、学科创新性”四大核心维度展开，具体评分细则如下：

（一）核心素养落实（30分）

1、教学目标精准性（10分）：教学目标明确指向历史学科五大核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），表述具体可衡量，与所选课时教材内容及学段学生认知水平高度契合。

2、教学过程融合度（15分）：教学环节设计紧密围绕核心素养培育展开，通过史料研读、情境创设、问题探究等活动，实现核心素养的分层落实与进阶培养；能清晰体现核心素养与教学内容、师生活动的对应关系。

3、素养达成反馈（5分）：能通过评价环节（如提问、练习、活动展示）检测学生核心素养的达成情况，反馈逻辑清晰。

（二）“教学评”一致性实施（25分）

1、评价环节设计（10分）：包含课堂提问、小组活动评价量规、随堂练习等至少2种评价形式，评价内容紧扣教学目标与核心素养，设计科学合理。

2、教学调整机制（8分）：明确说明评价结果如何反馈学生学习状况，并据此制定针对性地教学调整策略（如分层指导、难点再突破等）。

3、评价主体多元化（7分）：兼顾教师评价、学生自评与互评，评价标准清晰易懂，可操作性强。

（三）教学设计完整性与合理性（25分）

1、结构完整性（8分）：包含教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学资源与工具、教学过程、板书设计、教学反思等全部基本环节。

2、教学逻辑合理性（10分）：教材分析精准把握课时内容的地位与核心知识点，学情分析贴合学段学生认知特点；教学环节衔接流畅，环节清晰、师生活动具体，能充分体现学生主体性与历史思维培养。

3、重难点突破（7分）：教学重难点定位准确，能通过针对性的教学活动（如史料佐证、合作探究）有效突破。

（四）学科特色与创新性（15分）

1、学科特色凸显（8分）：充分运用史料，注重历史时序观念与逻辑思维的培养，教学设计贴合历史学科教学规律。

2、教学创新（7分）：在教学方法（如情境创设、跨学科融合）、教学资源运用（如数字化工具、地方历史资源）等方面有合理创新，能提升教学效果。

（五）格式规范性与原创性（5分）

1、格式规范（3分）：符合赛事作品格式要求，文档结构清晰、排版整洁。

2、原创性（2分）：作品为原创，无抄袭、剽窃他人成果现象（经核查确认抄袭的，直接取消评审资格）；未在其他比赛中获奖或公开发表，符合赛事原创要求。

（六）评审等级划分

1、一等奖：核心素养落实到位，“教学评”一致性设计科学有效，教学设计完整合理，学科特色鲜明且具有较强创新性，格式规范、原创性突出。

2、二等奖：核心素养导向明确，“教学评”一致性设计基本合理，教学设计完整，学科特色明显，格式规范、无抄袭。

3、三等奖：教学设计完整有特色，无抄袭。

一审：成丽

二审：傅新球

三审：刘利民